地震应急处置方法

     安全三角    

地震发生时，不能马上撤离室内时，要躲避在室内较为安全的地方。

当建筑物倒塌时，落在物体或家俱上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间。这个空间就是被称作的“生命三角”“安全三角”。物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。    

护好头部     

　　学校的小喇叭突然响起，正在教室里上课的老师迅速指挥学生躲到课桌下，用手护住头。在地震紧急情况下师生能够沉着应对。
                                   　　身体应采取的姿势：
                                   　　伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。
                                   　　抓住桌腿等牢固的物体。
                                   　　保护头颈、眼睛，掩住口鼻。    

有序撤离     

1994年12月31日北部湾6.1级地震时，广东湛江市区、雷州市及徐闻县等地正值学生上课，学生们普遍受到惊吓，由于缺乏防震知识，纷纷夺门奔逃，互相拥挤、推撞，致使部分中小学生撞倒或踩伤，还有个别跳楼致伤的。据统计，受伤总人数327人，其中就地住院治疗的重伤员71人；送湛江市治疗的重伤员4人。估计损失为160万元。 

 一个小学的演练是这么规定的：各班按楼上和楼下分成两组进行，楼下的一、二、三年级各自从教室的前后门分成两组快速跑到操场上；楼上的四、五、六年级—六年级从楼梯的左边快速下楼；四、五年级从楼梯的右边快速下楼，并且四年级在前速度要快，五年级的学生在后速度相对要慢。 

维持秩序     

　　“一人把关一处安，众人把关稳如山”。负责楼道、楼梯安全的安全员和班主任迅速到位；各出口除贴有明显的逃生标志外，在每间课室门口、各楼梯口、楼梯拐角处、安全出口以及操场上都要安排老师负责维持秩序、指引疏散路线，按照既定的路线有序撤离。老师的站位在门内不阻挡学生逃生的位置指挥，要最后一个撤离。     

团结互助     

　　在同学最需要帮助的时候，你搀护他一下，使他与你同行，一起撤离现场。“学习抗震救灾英雄，做一个道德高尚的人”。用实际行动来体现吧！    

双手抱头    

要用双手或书包保护好头部撤离，防止房屋上方有碎砖掉落砸到 

加速撤离

学校广播里传来“学校发生紧急事件，老师们立即组织学生疏散到学校大操场！”的指令，任课教师迅速行动，班主任立即到岗到位，共同指挥学生火速撤离教学楼。

在撤离中需要注意三件事情：一是保持间隔，即加速时，相互之间保持一定的距离；二是眼神要快，注意脚下，即不要被路障碰着、拌着；三是如果穿跑鞋的话，注意系紧鞋带。 

紧急施救     

早期处置伤员的伤患处，十分重要。它为后期处置争取了宝贵的救援时间。
当伤员多，医疗人员少，先分出伤员的伤情情况。根据伤情，作出不同颜色的标注，并放在明显处。早期处置的原则是先救重伤者，再救轻伤者。
包扎得法有压迫止血、保护伤口、防止感染、固定骨折和减少疼痛等效果。